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十堰日报 2024-05-15 09:06
秦楚网讯（十堰日报）记者 宋雅璐 报道：“在3月份全市高三学生参加的全省七市州联考中，学校有5名学生地理成绩排在全市前10名。”5月13日，市柳林中学高三年级副主任兼地理学科组长周代运自豪地说。
“我的目标是考上华中师范大学，我正一步步向这个目标靠近。”柳林中学高三（11）班学生王众一信心满满地说。他在2024年高考体育专业素质测试中，成绩位居全市第一、全省前列，此次测试全市前三名的考生都是柳林中学学生。
近年来，市柳林中学坚持多元特色发展，文化知识和品德修养并重、理论学习和社会实践并行、全面发展和个性成长并举，为学生终身发展奠定坚实基础。
柳林中学优美的校园环境。
远足研学
让书本知识变得鲜活
4月25日，柳林中学高一年级1100余名学生到郧西县五龙河风景区开展远足研学活动。高一年级地理组教师根据五龙河丰富的地质地貌特征，设计了“五龙河地理实践活动任务单”，要求全年级选考地理的同学用眼睛观察、用镜头记录景区内的地质地貌特征和河流侵蚀现象。在老师们的引导下，同学们边欣赏五龙河的美景，边观察山川峡谷地貌，领略大自然的鬼斧神工。
“河流流速较快、流量较小，含沙量少，水位较低。河流大致由东南流向西北，距下游1.5公里处，河流因受山脉阻挡转向西南，后又回转为西北流向。”学生陈奕婧这样描述五龙河。
“地壳运动产生强大的挤压力，在挤压力的作用下，岩层发生塑性变形，形成褶皱。岩层向上拱起为背斜。”学生徐小霖拍摄了景区内的“褶皱——背斜”景观并进行简要分析。
“急流漩涡夹带砾石磨蚀河床，使得坑穴壁滑如镜，其形似井，称为壶穴。”张嘉欣、张玥欢两位同学发现了壶穴地貌景观。
“老师，这个是节理地质景观吗？”学生田奥萱问老师。
“是的，在地质作用下，岩石发生一系列规则的破裂，但破裂面两侧岩石没有发生明显位移，这种破裂称为节理。”教师沈平回答道。
周乐观察到研学路途旁的丹霞地貌，王科涵分析了景区的喀斯特地貌特征，邓志聪在景区内发现了白云岩，余庆扬找到了多个砾岩标本，孙宇鑫分析了“三叠泉”的成因，李圳阳观察到景区内的钙华现象，章婉琪拍摄了游步道旁的根劈景观……学生们一路走一路学，将课本上的知识和实际紧密结合在一起。
“这次研学活动不仅让学生们感受到大自然的美好，还将课本知识搬到大自然中，培养学生观察、动手能力，提升了地理学科素养。”高一年级副主任兼地理学科组长赵青云说。
柳林中学举行篮球比赛。
“三自”教育
激发学生内生动力
采访当日临近中午时，该校副校长薛代州邀请记者在学生食堂就餐，记者注意到，食堂内有几名佩戴红袖章的值周学生，在餐具回收处检查“光盘行动”情况。
中午12时30分，同学们进入教室开始数学午练，喧闹的校园迅速安静下来。半小时后，各班教室传出稚嫩的讲课声，这是该校推行的“同伴讲学”活动。
“负责讲解题目的同学需提前完成午练作业，由老师批改讲解后再讲给本班同学听。”薛代州介绍，每天中午，每班安排一名学生小老师讲解午练中的难题，安排一名任课老师坐班陪伴学生。
“在给同学们讲解题目的同时，也提升了我的做题能力和速度，让我的思维更加严密。同时，还培养了责任感、增强了自信心。”学生孙鑫海说。
4月20日，2024年湖北省教师招聘考试在市柳林中学举行，该校14名学生志愿者圆满完成1400余名社会考生的手机保管分发任务。学校为志愿者们颁发了志愿服务证书。
“证书虽小，但荣誉感满满，今后我会积极参加学校组织的志愿服务活动，做一些力所能及的小事，做一名有社会担当的新时代好青年。”高二（20）班学生陈思雨拿着志愿服务证书开心地说。
“学校以班级值周、同伴讲学、学生社团组织为活动平台，鼓励学生积极参与学校事务和班级管理，提升学生自我管理、自我服务、自我发展能力，塑造柳中学子行为自律、学习自主、精神自强品格形象，不断激发他们成长的内生动力。”该校校长王佑璋说。
学生们进行啦啦操训练。
多元培养
助力学生圆梦高考
学生王众一不仅体育成绩突出，也是学校的“艺术之星”。“我喜欢填词作曲，和朋友一起成立了音乐工作室，学校为我提供了展示原创歌曲的舞台。”王众一介绍，他积极参加学校举行的艺术节、运动会，在活动中展示自我、找到了人生价值。
4月26日，学校组织高三年级学生开展徒步活动，爱好医学的高三（15）班学生龚承晨全程拎着急救箱与校医同行。“途中有两名女生出现低血糖，我征得校医同意后，让她们饮用了葡萄糖。还有一名同学身上起疹子，我帮他涂抹了医用药膏……”龚承晨说，他爱好医学，经常阅读医学类书籍，也常跟校医请教，同学们都称他为“医学通”。
“我的英语成绩很差，在老师的建议下学习日语，现在分数每次都能稳定在100多分。”该校高三（4）班学生刘毅江说。
“感谢母校让我了解了服装表演专业，在跟着老师训练两年后，去年我考入了武汉纺织大学。”该校毕业生杨紫嫣带着10多名服装表演专业的学生，在学校元旦晚会上惊艳亮相。
柳林中学坚持“面向全体、因材施教、分类指导、整体提升”教育原则，文理艺体并重，为每个学生搭建个性化成长平台。除常规高考升学外，该校每年有大量学生通过音乐、美术、书法、舞蹈等途径，考入专业类院校或综合类院校的特色专业院系。
“每个学生都在文史、科学、绘画、音乐、计算机等某方面具有发展潜力，只要为他们提供合适的教育和训练，他们都能得到发展。”柳林中学党委书记史永胜表示，该校将坚持多样特色化发展，积极践行“从每个学生的实际出发，让每个学生都得到发展”办学理念，助力学生圆梦高考。
